皮曙初 張光塔

　　“一天上午10點左右，我進入一家網吧，看到上百名中小學生正全神貫注地盯著電腦屏幕，在玩各種各樣的網絡游戲。那時應該是上課時間，可竟有那么多學生曠課而沉迷于網絡中，讓我很震驚！”華中師范大學特聘教授陶宏開第一次看到網吧里的那一幕時，就開始思考應該如何去拯救這些沉迷于網絡的孩子。

　　她的母親流淚呼救：“誰能幫我救救女兒？”

　　今年5月5日，《武漢晚報》報道說，武漢市新洲一中高中生曲菁因為沉溺網吧面臨休學。她的母親流淚向社會呼救：“誰能幫我救救女兒？”

　　陶教授看到這則報道后，就主動與曲菁的母親聯系。5月7日，他對曲菁進行了9個小時的心理咨詢，終于讓曲菁臉上露出笑容，表示同意認真上學、遠離網吧。

　　為了幫助千百個“曲菁”，5月9日，《武漢晚報》與陶宏開教授聯手開展“挽救上網成癮者”行動。

　　當天，200多名家長涌進報社，與陶宏開教授座談。

　　陶宏開向家長承諾：“我將無償、單獨地輔導你們的孩子，直至他們脫離網絡癮。”

　　活動推出后，《武漢晚報》社每天要接待上百個來電咨詢者。陶宏開教授每天要輔導20多名上網成癮者。這些孩子現在大多已成功脫癮。

　　孝感農村的一位吳先生帶著上網成癮的兒子，打了100多個電話，找了兩天兩夜，才找到陶宏開。經過幾個小時的交談，那孩子終于低頭認錯。離開時，吳先生差點給陶教授跪下。

　　成功擺脫網癮的14歲少年傅冰(化名)在給陶教授的信中說：“我發現您說的其實與家人的教導是一個意思。只是您教導的方式不同，令人心服口服。而且我想起您的話‘人無完人’。如果自己一點錯都沒有，別人又怎么會指責你呢？立刻，我平靜下來，檢查自己的錯誤。”

　　14歲的李靜說：“陶老師一開始和我談他在美國的經歷，讓我很感興趣。慢慢地，我也說出了心里話。他根據我自身的情況談看法。于是我慢慢就接受了他的觀點。不像我媽———只會罵我。”

　　“挽救上網成癮者”幫助誤入網絡泥潭的未成年人

　　“網絡應該是工具，而不是玩具”……“用電腦的人是聰明的人，玩電腦的人是愚蠢的人”……陶宏開教授總是不厭其煩地輔導上網成癮者。

　　美籍學者陶宏開教授專門從事素質教育研究，有豐富的實踐經驗，現受聘為華中師范大學特聘教授。

　　陶教授每天從上午8點一直工作到夜里12點，為上網成癮者進行咨詢。

　　那些經他輔導擺脫網癮的孩子說：陶教授有激情，快樂，健談，見多識廣，身上有一種魔力，令人信賴。

　　“用真誠的愛感動他們，才能讓孩子接受那些樸素的道理”

　　陶宏開說：“我哪有什么魔力，也沒有什么靈丹妙藥。我告訴他們的也是如何愛自己、愛父母、愛祖國、先苦后甜這些最簡單的道理。”

　　他的教育理念是“三做”，即做人、做學問和做事業。同時，他還強調學生要有紀律、有他律、有自律；要有公德、有道德、有品德。他把這些理念，貫穿到教育上網成癮的青少年的工作上。

　　陶教授介紹，上網成癮者主要集中于11歲至25歲這一年齡段。他們共同的特征是“沒有理想，敵視父母，不愛學習”。但是每個孩子的情況都不同，所以要具體問題具體分析。

　　說到輔導的核心點，陶教授毫不猶豫地說：“耐心地用一種真誠的愛去感動他們。只有這樣，才能讓孩子們接受那些樸素的道理。”

　　“家長要懂得用什么樣的方式愛孩子”

　　陶教授說，“孩子能夠脫離網癮，不僅在于孩子自身的決心，還在于家長的配合。家長要懂得用什么樣的方式愛孩子。”

　　首先，家長要改變教育方法，贏得孩子的信任和尊敬，不要過多地去干預孩子，否則會讓孩子反感。更多的是要理解、關愛孩子。這樣才能建立良好的親情關系。

　　其次，家長不要給孩子“貼標簽”、下定義，比如說他“懶”、“笨”、“沒出息”等。

　　另外，在物質上要嚴格控制孩子的欲望，多和孩子進行精神、情感上的交流。

　　身教重于言傳，孩子的毛病往往帶有父母的影子，家長首先要找到自己的壞毛病，改掉壞毛病。

　　“我很希望有更多的人來關注這一問題。我一個人的力量很單薄，要靠整個社會共同的努力，才能更好地去挽救這些孩子。”陶宏開反復強調，“應該有更多的人加入，用自己的愛心幫助他們，關懷他們，挽救上網成癮者的效果會更好。”

　　武漢市有一定規模的中小學必須設置心理輔導室”

　　《武漢晚報》采取了多種措施推進這一活動。請專業心理咨詢師楊忠燕等其他專家解答家長的疑惑，舉辦座談會，開通服務熱線，讓已擺脫網癮的學生和學生家長現身說法，向其他人傳經。兩個多月來，整個行動共挽救了100名上網成癮者，引起了社會的廣泛關注。

　　《武漢晚報》現已招募了58名志愿者，團武漢市委也讓全市303名青少年輔導員加入這一行列，在統一培訓后，將深入全市每一個社區去挽救上網成癮者。武漢市教育局基教處處長王輝華還表示，9月份開學后，武漢市所有中小學中，只要有24個班級以上的學校，必須設置心理輔導室，不足24個班級的要配備專業老師。