荊楚網(wǎng)（楚天都市報）（記者李樵 實習生張蕊 通訊員范朝陽）9月1日，武漢市百萬中

小學生將正式開學上課。沉寂了近兩個月的校園，又將散發(fā)出瑯瑯的讀書聲。

這兩天，大家都在為開學做著各項準備，與孩子們學習和生活相關的教育問題，又重新進入大家的視野，如農(nóng)民工子女如何編班；各校是否公示收費標準，明明白白收費；學生進出校門是否安全……

今起，本報推出一組系列報道，希望大家共同關注。

“單獨編班”招致質(zhì)疑

今年5月，武漢市教育局下發(fā)文件要求：秋季開學，該市10所中小學將對農(nóng)民工子女試行單獨編班。

該政策出臺后，質(zhì)疑之聲不斷。

不少人認為，這是在城里孩子和農(nóng)民工子弟間筑了一道隔離墻，是“歷史的倒退”；一些教育界人士直言不諱，該措施將會成為部分學校歧視農(nóng)民工子女的“擋箭牌”。

該措施將如何實施？記者近日進行了走訪。

低年段更適合混合編班

在漢陽區(qū)五里墩小學，超過三成的學生為農(nóng)民工子女。學校對這些“流動的花朵”實行“一校兩制”：1—3年級學生混合編班，4—6年級學生單獨編班。

校長王煒說，低年段的農(nóng)民工子女，比較容易適應混合教學。因為低年段的小學生比較單純，很容易和城里孩子交往。如果人為地將其單獨編班，在孩子幼小的心靈上，可能會留下陰影。

該校實行了一種動態(tài)管理的辦法：對于中途進校的學生，先安排在獨立班學習，逐步引導其和城市孩子接觸。只要學生適應了新的環(huán)境，就將其轉(zhuǎn)入混合班，讓城鄉(xiāng)孩子在性格和學習能力等方面，優(yōu)勢互補。

獨立編班有弊也有利

不少教師反映，農(nóng)民工子女學習基礎較差，跟不上正常的教學節(jié)奏，單獨編班有利于因材施教。

部分農(nóng)民工家長對此強烈反對。在他們看來，人為將城鄉(xiāng)孩子分開學習，傷害了孩子的自尊心。

在獨立班任教的黃惠嬌老師說，對那些中途進校的農(nóng)民工子女而言，他們中的大多數(shù)無論在生活習慣，還是學習習慣，和城市孩子存在一定的差距。

“在獨立班，大家沒有受到歧視的感覺，有錯一起改，一般能較快適應新環(huán)境。”黃老師說，如果在混合班，學生的適應期可能會延長。

多數(shù)學生選擇混合班

秋季開學，武漢市德才中學將迎來380名初一新生，其中，近7成學生來自農(nóng)村。

23日，武漢市德才中學下發(fā)告家長書，征求農(nóng)民工家長的意見。其中一條征詢意見是：“您希望孩子在獨立班學習嗎？”校長陳長俊說，對農(nóng)民工子女單獨編班，還是和城里孩子混合編班，學校首先尊重家長們的意愿，絕不搞“一刀切”。

“并不是所有的孩子都適合上混合班。”陳長俊說，學校在《告家長書》中建議，性格內(nèi)向、交往能力差和在漢生活時間較短的新生，最好選擇獨立班。

據(jù)介紹，該校初一年級新生中，有56名農(nóng)民工子女選擇了獨立班，而另外200余名農(nóng)民工子女則選擇了混合班。

在征求家長意見的基礎上，該校初一年級將安排6個混合班和1個獨立班。

混合編班將是大勢所趨

江岸區(qū)二七中學的校長曾建發(fā)，曾任培英中學校長。在培英中學，7成以上的學生均是農(nóng)民工子女。該校沒有開設獨立班，而是將所有學生混合編班。

曾建發(fā)認為，農(nóng)民工子女處于弱勢地位，其心理承受能力本來就差，獨立編班后，無疑使他們本來就狹小的交際范圍縮小，他們的自卑心理會越來越強。“如果人為地將農(nóng)民工子女進行獨立編班，會將城鄉(xiāng)差距擴大到階層差別。”

武漢市教育局有關人士表示，出臺此項措施，并非要求試點學校對農(nóng)民工子女均實行單獨編班，而是鼓勵學校進行探索，尋找適合農(nóng)民工子女在漢就讀的辦法。想進入混合編班的農(nóng)民工子女，不存在任何政策上的障礙。

今年5月，武漢市教育局制定并出臺了《關于開展農(nóng)民工子女就學單獨編班試點工作方案》，并決定從今年9月新學年開始試點，試點在漢陽、武昌、青山、洪山等中心城區(qū)10所中、小學起始年級進行。

試點學校有：漢陽區(qū)德才小學、五里墩小學、二橋小學、十里鋪小學、鐵橋小學、市德才中學、武昌區(qū)回民小學、青山區(qū)冶金小學、武漢市青翠苑學校、洪山區(qū)卓刀泉小學。