咸寧教師27年扎根教學(xué)一線，特色教學(xué)點(diǎn)亮孩子成長路

荊楚網(wǎng)（湖北日報(bào)網(wǎng)）訊（通訊員 陳志茹 鐘歡）“一支粉筆，繪制出繽紛的數(shù)字世界；三尺講臺(tái)，構(gòu)筑著宏偉的教育藍(lán)圖。”從教書第一天起，他就立志扎根教學(xué)一線，用青春點(diǎn)亮教育理想。

他就是咸寧市東方外國語學(xué)校初中數(shù)學(xué)教研組長、國家級(jí)數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員馬先奇。在學(xué)生們看來，他是嚴(yán)厲的父親，是真心的朋友，更是人生的“引路人”。

數(shù)學(xué)教育的“魔法師”

“同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)問題。”清晨，旭日初升，咸寧東方外國語學(xué)校七年級(jí)（ 6）班正在上當(dāng)天的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，講課的這位教師就是馬先奇。

走進(jìn)馬先奇的課堂，認(rèn)識(shí)“平方根和立方根 ”正在進(jìn)行中。他的教學(xué)用語口語化、網(wǎng)絡(luò)化，表情生動(dòng)，精心準(zhǔn)備的課件，像一個(gè)自帶磁場的魔法師，引得孩子們上課個(gè)個(gè)聚精會(huì)神。

原來，馬先奇教的不僅僅是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是數(shù)學(xué)思維，全方位、無死角地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，通過讓學(xué)生扮演不同角色，將數(shù)學(xué)融入生活，不知不覺就達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。他將這種教學(xué)魅力，滲透在了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，進(jìn)行了不露痕跡的拓展延伸。

“讓學(xué)引思”一直是馬先奇課堂從未間斷的主旋律。他說，課堂所有的機(jī)會(huì)和時(shí)間他都交給了學(xué)生，讓學(xué)生去思考，去嘗試，去動(dòng)手。馬先奇的數(shù)學(xué)課堂就是思維的碰撞，觸動(dòng)心靈，引發(fā)深入思考，孩子們在知識(shí)的海洋里遨游，盡情享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

“數(shù)學(xué)曾是我的弱項(xiàng)，如今卻讓我深深地著迷，因?yàn)槲业睦蠋熓恰Хɡ蠋煛！弊鲞^馬先奇的學(xué)生都說感到很幸福，上了高中后，還對這位“魔法老師”念念不忘。許多學(xué)生表示，馬老師能抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)放大去表揚(yáng)，讓他們覺得自己就是天底下最優(yōu)秀的那個(gè)人。

“數(shù)學(xué)教育到底該是什么樣子？學(xué)生到底該如何學(xué)習(xí)……”馬先奇在走上工作崗位后，開始深度思考自己的教學(xué)工作。

多年來，從課堂設(shè)計(jì)，到調(diào)動(dòng)課堂氛圍，再到課后總結(jié)，馬先奇不斷地苦練本領(lǐng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，無論是新型教學(xué)軟件還是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，他都運(yùn)用得心應(yīng)手，還總結(jié)出了一套自己的教學(xué)特色，那就是反思教學(xué)三個(gè)重點(diǎn)：每節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期、課后學(xué)生是否全部掌握、考試后還有哪些不足。

每一個(gè)孩子都是“金種子”

“不放棄任何一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能進(jìn)步，都能成長。”這是馬先奇日常掛在嘴邊的一句話。多年來的教育生涯里，馬先奇教育過習(xí)慣不好的學(xué)生，培養(yǎng)過天賦異稟的學(xué)生，也指導(dǎo)過從跌倒中奮起的學(xué)生，因此教學(xué)生時(shí)，他特別注重不同類型學(xué)生的實(shí)際差異。

為了做好因材施教，馬先奇常用自己的課余時(shí)間分析每一個(gè)孩子的學(xué)情，尤其是對特殊情況的孩子，他會(huì)在精細(xì)化評(píng)估后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。在他的教學(xué)生涯中，從未放棄過任何一個(gè)孩子。

馬先奇的班上有位學(xué)生，因經(jīng)常生病，落下了許多課程，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去了信心。得知情況的馬先奇十分焦急，著手為該學(xué)生開起了“小灶”，利用下課、晚自習(xí)等課余時(shí)間，為該生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，并通過樹理想、發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)等方式不斷鼓勵(lì)他，激發(fā)了該男生的內(nèi)驅(qū)力。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，該學(xué)生數(shù)學(xué)成績得到了質(zhì)的飛躍，上課也有了精氣神。其家長得知后，對馬先奇的無私教育感激不盡。

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)透每個(gè)‘母題’，同時(shí)還需要大量的積累和練習(xí)等技巧。”馬先奇說，在他看來，只要用心發(fā)掘，每一個(gè)孩子都可以閃光，經(jīng)過打磨總會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。

馬先奇善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

勤當(dāng)孩子們的“引路人”

老師是每個(gè)學(xué)生中人生的擺渡人。作為一個(gè)從教多年的老師，馬先奇深知要對得起這個(gè)職業(yè)，對得起自己的良心。他認(rèn)為，老師一生中為無數(shù)孩子傳遞知識(shí)、答疑解惑。每一堂課，每一句話，都會(huì)在孩子的心靈里種下一顆種子。

教學(xué)中，馬先奇嚴(yán)以律己，嚴(yán)格做好教學(xué)“十條”，包括：循序漸進(jìn)、舉一反三、深入淺出、循循善誘、因材施教、直觀形象、溫故知新、有的放矢、文以載道、教學(xué)相長，爭做一名好老師。

因此，馬先奇在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，除了關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還十分注重備課要點(diǎn)。

“根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，備課的同時(shí)，也要備學(xué)生的學(xué)法。”馬先奇介紹說，備課是教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把復(fù)雜的內(nèi)容變簡單，讓學(xué)生容易接受，快速成長。

每一次備課都顯現(xiàn)著馬老師的嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著，每一個(gè)課件都凝聚著馬先奇的汗水和心血。為了撰寫教案學(xué)案、總結(jié)教學(xué)日志，馬先奇常常廢寢忘食，是對“辛勤園丁”的真實(shí)寫照。

功夫不負(fù)有心人。馬先奇在教學(xué)上取得了一次又一次的好成績，所任學(xué)科教學(xué)成績均名列咸安區(qū)前茅，先后榮獲咸安區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“師德先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。

時(shí)光荏苒，歲月如梭。回眸馬先奇站在講臺(tái)的27年，他始終堅(jiān)持“腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取”的工作作風(fēng)，恪守“學(xué)高為師，德高為范”的教學(xué)理念，用教育家精神培養(yǎng)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)向家長踐行“孩子放在我這兒請您放心”的諾言。